Сегодня, 18 марта в Академии государственного управления по инициативе Агентства информации и массовых коммуникаций состоялась презентация «Дорожной карты» по реализации проекта «Кунгил кузи».
В рамках проекта планируется обеспечить незрячих детей учебной, художественной и другой необходимой литературой, оказать социальную поддержку сотрудникам типографии и модернизировать материально-техническую базу «Типографии слепых».
«В 12 специализированных школах-интернатах Узбекистана обучается более 3000 слабовидящих и незрячих учеников. И единственной типографией, которая выпускает для них учебники и другую литературу, является типография для слепых при Агентстве», — сказал и.о. директора Агентства информации и массовых коммуникаций Комил Алламжонов.
Было отмечено, что оборудование, произведённое в 1960–1980 годах, давно морально и физически устарело, не отвечает современным требованиям и производственные мощности. Они позволяют печатать лишь 18 наименований учебников, тогда как необходимо 48 их видов. Для вузов же литература, напечатанная шрифтом Брайля, вообще не выпускается.
«В ходе проекта уже напечатан шрифтом Брайля «Сборник узбекских народных сказок», в который вошли 30 лучших произведений этого жанра. Теперь перед нами стоит задача подготовить и опубликовать для нашей молодёжи другие известные художественные произведения. Наша основная цель — через доступ к информации помочь людям с ограниченными возможностями полноценно влиться в общество и найти в нём свое место», - сказала главный редактор «Типография незрячих» Рихсивой Аббосхонов.
Также планируется выпуск таких книг, как «Восточные сказки», «Жемчужины узбекской литературы» и других произведений. Помимо этого, создание аудио-онлайн библиотеки, открытие интернет-портала «Единое общество» для учащихся специальных школ-интернатов и создание специальных возможностей для организации культурного досуга с посещением музеев, театров, зон отдыха.
Кроме того, в качестве пилотного проекта создать в г. Ташкент Центр развития творчества для таких особенных подростков, который мог бы располагаться недалеко от специальной школы-интерната, и на его основе апробировать различные передовые образовательные практики.
